Responzivní výuka
Autor: Harry Fletcher-Wood
Tato nepostradatelná příručka pomáhá učitelům překonat hlavní obtíže, se kterými se při práci ve třídě setkávají.
SOUVISEJÍCÍ PUBLIKACE:
| Kategorie: | Knihy pro učitele |
|---|---|
| Originální název: | Responsive Teaching: Cognitive Science and Formative Assessment in Practice |
| Formát: | 176 stran, 159 × 245 × 15 mm, brožovaná, |
| ISBN: | 978-80-908240-4-1 |
| Rok vydání: | 2024 (druhé, revidované vydání) |
Responzivní výuka na základě výzkumů z oblasti kognitivních věd a formativního hodnocení zajišťuje, že učitelé dokážou nabídnout všem žákům individuální podporu i přiměřené výzvy. A mohou tak činit dlouhodobě.
Kniha Responzivní výuka: Kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi je napsaná zkušeným pedagogem, lektorem a mentorem učitelů a vyváženě propojuje principy vycházející z výzkumů s praktickými náměty. Najdete v ní:
- Podrobnou analýzu šesti stěžejních problémů, kterým čelí všichni učitelé při plánování hodin, hodnocení znalostí žáků a diskusích s nimi.
- Praktické postupy při řešení těchto problémů v různých předmětech.
- Příklady dobré praxe každého praktického postupu a komentáře od učitelů, kteří již tyto postupy používají.
- Kontrolní seznamy (checklists) úspěšného použití jednotlivých principů a rady šité na míru učitelům, kteří mají ve škole specifické povinnosti.
Tato inovativní publikace je cenným zdrojem poznatků pro začínající i zkušené učitele, kteří chtějí lépe reagovat na potřeby žáků. Kniha předkládá výsledky výzkumů, praktické postupy a podnětné rady potřebné k udržitelnému zavedení smysluplných změn.
Obsah
-
KAPITOLA 1 — Jak si můžeme naplánovat tematický celek, když toho chceme žáky tolik naučit – a přitom máme tak málo času?
-
KAPITOLA 2 — Jak si můžeme naplánovat hodinu, když toho chceme žáky tolik naučit a přitom máme tak málo času?
-
KAPITOLA 3 — Jak můžeme žákům ukázat podobu úspěchu?
-
KAPITOLA 4 — Jak poznáme, co se žáci v hodině naučili?
-
KAPITOLA 5 — Jak poznáme, co si žáci myslí?
-
KAPITOLA 6 — Jak můžeme všem žákům pomoci ke zlepšení?
-
KAPITOLA 7 — Jak můžeme zařídit, aby to fungovalo i ve skutečnosti?
Ukázka z knihy
Harry Fletcher‑Wood je proděkanem Ambition Institute (dříve Institute for Teaching). Strávil deset let ve školách jako učitel, vedoucí odborného rozvoje a také jako vědecký pracovník.
Publikaci Responzivní výuka doporučujeme nejen učitelům, ale všem, kteří přímo či nepřímo ovlivňují dění ve školách a třídách.
Knihu lze objednat pouze u nás.
Co o knize říkají
S použitím medailonků, příběhů a vlastních vyprávění učitelů se s námi Harry Fletcher-Wood vydává na cestu od symbolického zavádění hodnocení pro učení, které bylo tak běžné u Key Stage 3 Strategy, až k hlubokému porozumění našim žákům a jejich vzdělávacím potřebám. Nevím o žádné další knize, která by v takové míře a do takové hloubky pomáhala učitelům skutečně porozumět tomu, co činí výuku responzivnější – a jak může každý učitel tyto myšlenky použít pro zlepšení své praxe.
„Po dlouhou dobu jsem učil nevalně,“ píše s pokorou Fletcher-Wood na začátku této vynikající knihy. V dalších kapitolách se věnuje detailům plánování a tomu, jak se správně rozhodovat. Při svém psaní vychází z výzkumů, jež přizpůsobuje realitě třídy. Výsledkem je kniha, která radí učitelům, jak pomáhat žákům, aby dosahovali co největšího úspěchu. Mohu ji více než doporučit.
Toto je ten typ knihy, kterou si chcete přečíst znovu, jakmile ji dokončíte. A je to také ten typ knihy, kterou chcete poskytnout všem kolegům a učitelům, které znáte. A to nejen proto, že si myslíte, že to zefektivní jejich výuku, ale také proto, že věříte, že jim to usnadní jejich pedagogickou práci.
Těžko budou existovat kompetence bez vědomostí, říká autor Responzivní výuky Fletcher-Wood
